福州感统失调咨询常用指南「福州早教培训」

   传统教育注重的是向左脑灌输应试教育知识，是一种培养头脑的教育，而全脑教育更注重孩子左右脑协同发展，提高学生接受知识的能力，注重激发孩子的学习兴趣。所以全脑教育和传统教育还是有很大区别的，全脑教育更具优势。右脑的记忆是以形象记忆为主，它包含有：形状认识力和类型识别力。全脑教育能够激发孩子的学习兴趣，还能提高孩子的学习效率。受过全脑教育的孩子，在以后学习英语、古文等方面，会比其他孩子更具优势。经过全脑潜能教育专ye培训的孩子，在学习能力、---力和学习效率上也能得到大幅提升，同样的学习内容花费更短的时间，这样就能把省下的时间用在自己的兴趣爱好上。

 3-6岁幼儿在这一年龄阶段，他们不甘寂寞，同龄玩伴的关系和数量常常变化于他们身心发展的不同时期。在幼儿园和日常生活中，他们努力地融入班集体，也想尝试着参与父母的社会实践活动，但因能力、经验有限，使得他们一直处于被动的学习者境地，这也是此阶段幼儿心理发展的主要矛盾。听觉能力有四个螺旋发展的过程，即听觉察知、听觉分辨、听觉识别和听觉理解。为了化解这一矛盾，他们通过游戏让自己参与到以“我”为中心的角色扮演之中，他们或是自言自语，或是与同伴进入亦模仿亦创造的游戏互动之中。随着年龄的增长，6岁之后，孩子的自然属性逐渐被理智的、成熟的社会属性所克服，但并不意味着这种原始的潜能消失殆尽了。倘若，陪伴者和教育者引导得体，他们的社会属性会更为---，自然属性中的积极部分将会成为孩子的“个性”或是“特长”。

   培养孩子做自己的主人,全脑教育的实践中我们发现，那些勤于动手的孩子更富有---力，重要的原因在于“想”和“做”是相辅相成的，孩子在动手的过程中，其大脑也是在随之运转的。例如，孩子到了自己可以吃饭的年龄，给孩子准备适龄的餐具；孩子可以自己穿衣、系鞋带时，父母不要再去帮助孩子大包大揽等。随着双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激发出来，尤其是左右手并弹的钢琴、电子琴。这不仅可以培养孩子做自己的主人，更会丰富孩子的---力。