台江区-不和别人玩咨询-「儿童康复训练」

心思学研讨发现，-的实质的危害是认知妨碍，表现在前期的共享性注意和扮演行为上。共享性注意是指与别人一起共享对某种事物的爱好，当孤独症面临一种物品时不是与别人共享爱好，而是要得到它，这种妨碍是孤独症的前期-之一。就象在前面一部分中讲到的那样，不会进行扮演游戏也是-的前期表现之一。如果能发现前期-，进行前期诊断、前期yi治无疑会对预后产生积极而有用的影响。

如何对待孤独症孩子，当小孩发生行为问题时，我们首先考虑的应是行为发生的原因，再寻找恰当的处理方法。如果是由于正当需求不能得到满足而发生行为问题时，父母加以严厉-，很容易打击小孩表达需求的积极性，并激怒孩子。当孩子发生行为问题时，父母应调整自己的心态，避免发牢骚，更重要的平息自己的怒气，多加点“阿q”精神，理智而又有耐心地去处理孩子的行为问题。

自我-对孩子来说是-的，自我-行为在发生数量与频率上与其它的更具社会性的行为互补。如果其它的行为发生率高，则自我-行为就低。很显然的是，孩子“需要”-，如果他不能从适当的行为中得到这种-，就会寻找自我-。事实是人都需要-，可能是为了神经系统的活力。晃动身体、凝视，以及旋转就像是神经的食物，如果没有它们，孩子的神经系统就会恶化或萎缩。从这一-讲，自我-对孩子是-的。如果你没有更多的适当行为提供给孩子，就要考虑让他继续自我-。

发育迟缓的孩子其实跟其他孩子一样需要一个温暖、安全而有营养的环境去成长，他们有自己的长处也有自己的短处，他们也需要有自信心，从而去学习和获得更多、-的生活技能。在家里，他们需要的是：1、听到更多与他们的理解能力想匹配的话语；2、-长的时间和耐心去学习和锻炼；3、完成相对较为简单的任务；4、他们的各种努力需要得到家长的肯定，即使只是小小的进步；5、多种渠道去学习，比如更多的触摸、看、听等。