宝应连锁幼儿园AI智能教学-「爱乃康」

幼儿智能教学系统——徐闻爱乃康健康科技有限公司是专门做幼儿园教学软件、幼儿园ai智能教学的。

智能教学系统的开发与-的作用

新的基于-的智能教学系统并不懒惰学习，可以在30分钟内编程30分钟的课程。这篇发表在同一个，他们使用了一种新的交互设计，通过训练模拟学习者来创建智能教学系统。它利用机器学习并为这些机器学习程序开发了一个用户友好的教学界面。

教师可以向这些计算机系统演示如何以不同的方式解决问题，并在他们回答错误时进行纠正。由于该系统采用-和机器学习技术，因此不需要教师的任何，就可以通过归纳来学习解决某一主题下的问题。

-正在---教育领域，随着流行病的到来，其影响也在增加。智能教学系统因其提供-课程和个性化教学的能力而---赞誉。使用-的智能教学系统将改变传统的教育系统，这种教育系统遵循一刀切的原则，认为每个人都需要同等的学习时间和注意力。每个学生都是不同的，智能辅导系统就是为了解决这个问题而设计的。它是根据每个学生的需要定制的。

-开发的智能教学系统不需要任何编程，教师可以根据自己的教学技术来进行建模。cmu开发的系统在英语语法、化学、代数教学中取得了---的效果，并对多列加法等具体问题进行了实验验证。kenkoedinger在报告中解释说，机器学习模型在学习过程中通常会在不同的地方绊倒，就像学生一样。因此，它也可以启发教师理解每种技术和教学的难度水平。

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多媒体技术成功应用在当前幼儿园教学应用中需要解决的几个问题

　　(一)强化硬件建设，配备---的---设备

　　在教学中要大量运用多媒体教学手段，就必须有相应的多媒体设备作为前提。因此，加大资金投入，---拥有齐全的硬件设备，是幼儿园推广多媒体教学所要解决的主要的问题。

　　(二)投入---的人力，进行教学软件的制作

　　多媒体虽然有很多优点，可以使教学---，但是毕竟要有大量时间和精力的投入。幼儿教师平时的教学活动本来就很繁重，制作多媒体课件---会耗费更多精力，而且教师在课件的设计，素材的收集，声音动画的制作合成，视频的剪辑，插入等一系列的过程急剧加大了幼儿教师的工作量。目前许多幼儿园还没有专门的多媒体工作室和工作人员，教师要备好课，上好课，还要制作好课件，这对教师本人来说是一个---地挑战。因为人力，制作是与教学相匹配的相关软件。

另外，多媒体在当前幼儿园教学中可以减轻教学负担，提高办事效率

　　现代信息技术在幼儿园的应用，为教师寻找教学用具提供了---的方便，让教师从繁重的教具制作之中解脱出来。教师们可以将大量的时间腾出来观察幼儿，了解幼儿，病根据他们的需要及时调整活动计划，使预成课程与生成课程有机结合。

幼儿教育app在幼儿园数学活动中应用的现实意义

1.有利于丰富教育活动资源。全---教协会早在1996年公布的《技术与3—8岁儿童》报告中提出，电子设备等信息技术媒介可以作为传统教育资源如角色游戏、建构游戏等活动的一种补充[3]。电子设备尤其是平板电脑的合理运用，对幼儿数学成绩及认知能力等的发展均有促进作用，有研究者通过分组开展对幼儿数学认知能力的比较研究，将幼儿分为平板电脑教学组和面对面教学组，发现平板电脑教学组的幼儿在符号数字和计算水平上均---高于面对面教学组[4]。

电子设备上的幼儿数学教育app像与幼儿年龄特点相适宜的幼儿玩教具一样，能够在幼儿的主动探究和教师的有效指导下成为促进幼儿数学认知能力发展的有效资源。在教评网对“幼儿数学”这一关键词进行检索，可搜到900余个涉及数概念、空间、图形、模式、逻辑思维等不同方面的数学教育app，大量的幼儿数学教育app成为教师教学资源和幼儿学习资源的有益补充。2.有利于提升教师的教学效率。在传统的幼儿园数学活动中，教师往往需要根据教学目标设计游戏情境并制作玩教具。教师将大量的精力和备课时间都花费在活动材料的设计与制作上，减少了对师幼互动环节的思考时间。并且在很多时候，教师设计的游戏存在“游戏性不足”的问题，如活动材料粗糙、操作性不强等，这又进一步影响了教学活动的效果。

幼儿教育app在幼儿园数学活动中的智能化特征

在幼儿园数学活动中，的幼儿教育app要具有---、好玩、---的特点。所谓---，即在设计上应注重形象塑造、色彩搭配、画面组合等方面的美观、大方，对幼儿审美价值的形成具有积极作用；所谓好玩，则是在操作上具有游戏性，有相应的反馈和-机制，能够有效地提高幼儿的活动参与度和学习兴趣；所谓---，则是游戏操作形式应该简单明了，易于幼儿理解，能够适时提供操作演示和错误提示。

相较于传统数学活动资源而言，幼儿教育app的应用要体现出以下智能化特征：1.情境动态化。在利用传统教学资源进行情境导入时，教师通常是采取语言与图片相结合的方式，而幼儿教育app中往往嵌套了相应的情境动画，采用色彩鲜明、动静结合的声、形、图、视频等将情境动态化，便于幼儿更快地形成对数学活动的兴趣和理解。

例如，幼儿教育app“阿诺乐智岛”，打开后即有一段动画及语音播放，欢迎幼儿进入游乐场探索秘密，而这个“秘密”就是关于“规律排序”的模式认知。2.内容形象化。在学习内容和操作对象上，幼儿教育app对现实的物件进行了大量形象化的改造，使之简化，以更清晰直观的轮廓、构造、特点等呈现在幼儿面前。例如，图形认知类的app“shapes”，就将大量的圆形、方形、三角形以树洞、热带鱼、帆船、小屋等便于幼儿认知且---童趣的形象呈现，提升了幼儿参与数学活动的兴趣。