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运用正确的教学方法和教学语言

俗语说：万事开头难，学习钢琴也不例外。一个-的开端是学业成功的一半，此话一点不为过。它可以避免走弯路或少走弯路，可以避免一些不应有的毛病而成为日后钢琴学习过程中的障碍，甚至是难以纠正的坏习惯。

因此，儿童从刚开始接触钢琴时起，教师就一定要注意教学方法和教学语言的正确运用，使他们能够顺利地踏入钢琴学习之门。五六岁学琴的孩子，大脑的形象思维比较活跃，逻辑思维尚未发展，他们的学习方法主要是模仿性的，所以教师正确的-很重要。

研究得越细致越合理，我们对作曲家的意图就会理解的更透彻，对演奏的-造就有了可*的依据，这样，才使我们有可能帮助学生提高演奏的音乐表达能力。

音乐感觉本身化比较抽象，容易意会，不易言明。高aq是可以培养的，并且hao是从小培养，所以现在许多教育机构都在提倡挫折教育。但它必须通过具体的两个要素——声音与节奏来加以体现。我们不仅可以抽象地对学生进行启发，更能用比较具体的方式让学生听得到、抓得住、感觉得到，学生通过具体的掌握，逐步得到感觉方面的体会，这样学生的音乐表达能力就一定会提高。

手指也许是我们身体上灵活的一部分，但也可能是脆弱的一部分，是每一个乐手的一部份。学习音乐的同学，一定要好好保护它。保护手指，很多人会避免接触刀、剪子等-，不过很少部分的人知道：过度练琴-指来说，也是一种伤害！ 指关节疼痛，这是因为练习过量所导致。复调性是巴洛克钢琴音乐的重要特点，尽管每位作曲家复调性的程度不同，但不论演奏巴洛克时期哪一位作曲家的作品，严格的复调训练都是基础的基础。具体原因是我们人身体上每一个器guan都有他们的工作范围和承受能力，手指也不例外。 它们是由一节一节的指骨，关节上外包着肌腱，血管和神经等组成，而且是有-性的。比如每个关节只能朝一个方向伸展和弯曲畸形除外。 当想用手指去按键发出音响的时候，你的大脑就会通过神经传递出讯息到手臂上的肌肉群，再由连在肌肉上的肌腱牵动指骨来完成一个方向性的运动，然后在反馈到大脑，让你知道你完成了这个动作。 这是一个瞬间的行为-注明，在你很熟练一段乐曲，就像给大脑输入了一个方程式，让手指按着这个方程式去快速地反复它。