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幼儿智能教学系统——徐闻爱乃康健康科技有限公司是专门做幼儿园教学软件、幼儿园ai智能教学的。

幼儿园的智能化系统作为家长需要了解

通过园内视频设备采集的信息，可以建立视频智能分析系统。

对园区内重点部位视频监系统的---机进智能视频分析处理，及时发现异常问题，提前对预发事态进行感知、预测，提前采取相应的预防措施，防止事故发现。

在园区人行出入口进行幼儿异常出入分析，并与家长接送系统进行联动，防止幼儿异常出入或冒领异常带出。这项功能的实现，对前端设备同样有着要求，共用视监控系统的---机和传输网络，在设计时，同步考虑智能分析系统的网络承载量；前期高清---机、智能视频分析服务器及智能分析软件组成也；系统应考虑扩展性，与接送系统、周界报警系统进行联动。

对于幼儿园的，就需要提到周界防范报警系统，这个系统是为防范从周边围墙或栅栏出入者而设置的技术防范系统，是安全防范系统的道防线。考虑到幼儿的特殊性，周界采用张力式---。在---安全的同时，避免小朋友误触及对其人身造成伤害。

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幼儿园智能化系统

幼儿园智能化系统设计的总体结构是以校园网为基础，各子系统在此基础上衍展应用。网络是个开放的系统平台，其作为校方智能化系统建设的基础，为今后幼儿园的各项应用和发展提供了开放空间。

幼儿园将建成以智能化和数字化为基础的现代化数字化校园，以适应现代化高技术发展的需要。智能化系统的建设必须为校方智能化管理提供---、高速、灵活和开放的传输平台和实现途径，提供一个安全、便捷、温馨、功能齐全的学习环境和办公环境，对学校的管理和决策具有重大意义。

系统建设目标

通过“校园智能化系统”的建设，首先在全园形成统一管理的信息平台，促进教育信息的标准化，构建起我园优良的数字空间和信息共享环境，进而实现教学资源数字化、数据传输网络化、结算管理集中化。

幼儿教育app在幼儿园数学活动中的常见应用误区

1.学习目标涣散，教师被技术---。目前，我国幼儿园教学主要是将《3—6岁儿童学习与发展指南》以下简称“指南”和《幼儿园教育纲要》以下简称“纲要”等文件作为课程参考的，但很多幼儿教育app的研发人员缺乏幼儿教育知识和实践经验，对《指南》和《纲要》的理解不够---，加之在很大程度上易受市场因素驱动等原因，致使app在设计和制定课程时存在目标笼统、“小学化”倾向等问题。

大部分app资源涉及内容广泛、受众目标也不局限于幼儿及幼儿教育者，甚至可能出现许多“小学化”的目标和内容。例如，《指南》中对大班幼儿数学感知的目标二表述为“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”，但幼儿教育app中可能会设计“20以内的数的认读、书写和数群计算”。

此外，有些幼儿教育app的游戏设计可能既涉及图形认知，又涉及比较大小、分类等内容，这就要求教师在使用app进行教学活动时，对幼儿的学习目标和自己所要达成的教学目标进行思考，不可盲目弱化教师的------，放任幼儿操作与使用教育app[7]。2.忽视兴趣培养，强调认知与训练。幼儿教育app的课程教学往往有较为明显的学科知识点讲授及相关练习，如果教师不加以分析就直接应用，则容易导致幼儿数学教育实践中的一些误区。如过分注重幼儿“会说”“会做”什么，忽视幼儿实际的理解水平，致使幼儿的学习变成乏味的记忆、练习或考试，通过表面上的成绩取得使幼儿获得满足感，如能够“读数”“写数”“选对正确”等。这会妨碍幼儿在实际情境中运用数学知识解决实际问题，更不利于幼儿体验数学的乐趣、享受发现数学规律的成就感。