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惠州SCR-H二次开发教学信息「多图」
发布者：苏州铁皮人智能科技有限公司 时间：2022-4-21
站给每个注册用户开通了一个个人空间，放置发布的程序。用户发布后的程序，在可以找到。制作中的程序只能在软件环境下运行，发布后的程序则是在网页内运行的。就是说，孩子们的作品可以通过网络被---人看到。站具有和---的功能。国内亦有类似发布程序后在网页内运行的网站，方便国内---和孩子们对作品进行交流。2008 年7月24-26日，mit的scr---h团队举办了次的scr---h社群聚会scr---h@mit，约有300多位老师、研究学者、软件前来参与，该研讨会的目的是：分享scr---h是如何在家里、教室、社区中心被使用的故事。参与要-动手操作的工作坊，学习scr---h的新技巧和策略。研讨孩子们用 scr---h 学会了些什么。和mit的scr---h团队一起探索 scr---h 的未来发展方向。
完整课程体系
昂立stem编程+课程体系覆盖一年级到五年级，包含编程、电子电路和传感器，同时，也将小朋友喜欢的乐高教具整合起来，学习机械结构和---搭建。
孩子们从编程基础模块开始，到认识简单的传感模块，到控制复杂的电子模块，再到具备做---性项目的能力，通过把编程、电子电路和---构建整合应用，树立通过编程改变的信心。
动画的原理
孩子对图形化编程感兴趣的一大原因在于它可见可得，很快就能做出动画和游戏效果。他们在产生成就感的同时，也好奇于“为什么界面就能动起来”。理解动画的共性原理，掌握计算机的工作方式，这也应该是图形化编程需要教给孩子的内容。
从上特点我们可以清楚理解图形化编程和scr---h的区别，学习scr---h门槛很低，可以不用认识英文单词，也可以不用使用键盘，构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。而图形化编程就需要理解更多的如动画原理、模块化编程应用等。
虽然有所区别但图形化编程和scr---h他们之间也有共性目标:都是提高孩子的信息和沟通素养技能，提高孩子的沟通技巧，批判性思维和创造力求知欲；对问题有个自己的识别、设想和提出解决方案的过程。
对孩子的要求过于苛刻，常常---，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每当孩子的表现与家长的---不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。社会上发生的许多---中的---都或多或少的在童年或青少年时期遭受到父母带来的心理创伤，继而发展成社会中的不稳定因素。
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