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寮步镇幼儿园安全管理系统费用来电洽谈「在线咨询」

发布者:徐闻爱乃康健康科技有限公司  时间:2022-4-23 







幼儿智能教学系统——徐闻爱乃康健康科技有限公司是专门做幼儿园教学软件、幼儿园ai智能教学的。

智慧教学系统的作用                 

 1、实现教育现代化的重要步骤

智慧教学就是必须要充分利用现代科学技术手段,推动教育信息化,大力提高教育的现代化水平。智慧教学是教育现代化的重要内容通过开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生的信息素养,促进教育现代化的发展进程。

2、有利于全体国民素质的提高

智慧教学是以现代信息技术构建为基础的开放式网络教育,使受教育者的学习不再受时间、空间的---,保障了每一个国民接受教育的平等性。而且开放式的教育网络为人们持续学习提供了保障,同时也为全体国民提供了更多的接受教育的机会,教育信息化对全体国民素质的提高具有重要意义。

3、促进---人才的培养

智慧教学可以让学生根据个人志趣与个性差异对所学的知识和学习进程进行自主选择,学生还可以对学习的相关内容信息检索、收集和处理,从而发现学习问题并及时解决,这不仅有利于提高教育和教育效率,而且还有利于培养学生的---精神和创造能力,这对---人才的培养具有重要的意义。

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多媒体教学在幼儿园教学活动在运用有哪些

1、多媒体在科学教学中的运用

幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下,通过自身的活动对周围物质进行感知、观察、操作,从而发现问题、寻求。由于幼儿生活范围、经验有限,他们的思维又具有直觉行动思维的特点,幼儿对大千的认识往往是单一的。因此,在进行一些比较抽象的科学学习时,幼儿往往是一知半解。而多媒体教学可以化难为易,将大千的物---化过程生动、形象地展现在幼儿眼前。如《黄豆爷爷找---》活动中,通过多媒体课件的演示,以许多豆制品给黄豆爷爷过生日为主题,让幼儿了解到豆制品的种类。其中一些重难点通过图表、动画的方式,将声音、图像、文字有机地融合在一起,声情并茂,图文结合,引导幼儿仔细观察画面,将相互联系、变化无穷的科学知识形象地深入浅出地传递给幼儿,可以在扩展经验的同时激发他们进一步探索和学习科学的兴趣。

2、多媒体在语言教学中的运用

多媒体的优势在于它能化静为动,话虚为实,化生疏为可感,化抽象为形象。它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合载体,将老师难以用语言解释的词汇、现象生动的表现出来。激发幼儿的交流意识,提高幼儿的口语表达能力。



幼儿教育app在幼儿园数学活动中应用的现实意义

1.有利于丰富教育活动资源。全---教协会早在1996年公布的《技术与3—8岁儿童》报告中提出,电子设备等信息技术媒介可以作为传统教育资源如角色游戏、建构游戏等活动的一种补充[3]。电子设备尤其是平板电脑的合理运用,对幼儿数学成绩及认知能力等的发展均有促进作用,有研究者通过分组开展对幼儿数学认知能力的比较研究,将幼儿分为平板电脑教学组和面对面教学组,发现平板电脑教学组的幼儿在符号数字和计算水平上均---高于面对面教学组[4]。

电子设备上的幼儿数学教育app像与幼儿年龄特点相适宜的幼儿玩教具一样,能够在幼儿的主动探究和教师的有效指导下成为促进幼儿数学认知能力发展的有效资源。在教评网对“幼儿数学”这一关键词进行检索,可搜到900余个涉及数概念、空间、图形、模式、逻辑思维等不同方面的数学教育app,大量的幼儿数学教育app成为教师教学资源和幼儿学习资源的有益补充。2.有利于提升教师的教学效率。在传统的幼儿园数学活动中,教师往往需要根据教学目标设计游戏情境并制作玩教具。教师将大量的精力和备课时间都花费在活动材料的设计与制作上,减少了对师幼互动环节的思考时间。并且在很多时候,教师设计的游戏存在“游戏性不足”的问题,如活动材料粗糙、操作性不强等,这又进一步影响了教学活动的效果。



幼儿教育app在幼儿园数学活动中的常见应用误区

教学形式单一,在活动中一用到底。幼儿教育app的动态化、形象化对幼儿来说是充满吸引力的,采用游戏化操作能在很大程度上提升幼儿对数学活动的参与度和动手解决数学问题的能力。

有些幼儿教育app呈现丰富的教学形式,包括情境创设、讲解演示、指导操作等,但有些app的教学形式较为单一,有效性不足。比如,在认识几何图形时,大多数app自带图形定义的语音讲解,并且这种语音讲解还是app的主要教学形式。

这种“演示与讲授”的教学策略对低龄的幼儿来说基本是无效的,低龄幼儿对于图形特点的理解是需要通过对实物的不断操作来感知的。4.欠缺经验链接,现实与虚拟断层。幼儿教育app往往是通过为幼儿构建虚拟的动画,将学科知识点融入游戏化操作中,从而引导幼儿在操作中感知数学活动的乐趣和提升数学认知水平。幼儿教育app因其自身的局限性,无法主动链接幼儿的生活经验。有些app在情境创设时不能创设真实的情景,演示的动画也不够形象,容易导致幼儿的认知经验、生活经验与游戏内容出现断层的情况,不利于幼儿对数学概念的理解、知识经验的拓展及在实际生活中的应用。






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