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学生穿上具有团队或集体标志的服装，会自觉地认为自己是该集体中的一员，认为集体的荣誉与个人息息相关。校服可以增强学生的归属感，穿着校服会产生一种生活在集体中的亲切感和-，可以消除学生的孤独感，被接受与被爱的心理会得到满足。马斯洛需求层次理论认为人类有五种需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。其中第二层次“情感和归属的需求”可以在校服上得到体现。这种归属感对学生成长过程中正常的心理发育是十分重要的。

目前校服的现状令人堪忧，与我们对校服的期望相去甚远。校服从款式设计到健康安全都成了学生和家长们的一块心病。学生们厌恶和抵触松松垮垮、慵懒的校服;上海“毒校服”事件更是让人谈校服色变。而与之相对应的是，校服领域缺乏相应的研究与梳理。为了下一代的健康成长，设计让学校放心、让学生---、让家长舒心的校服，是广大校服企业，更是研究机构的责任与义务。

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校服定做教您下面的方法是购买之后，你可以实验校服是否为纯棉面料。

　　洗：高支高密的纯棉面料缩水较小，洗后起皱，晾干铺上后随即恢复。(之前常做实验的是用梦洁家纺的床品洗后，晾干铺上后完全不起皱，而一些普通纯棉床品则一直像酸菜一样，这个是大树亲身体验的哦)。

　　盖：纯棉的床品盖着易吸湿，没有闷热感。

　　烧：抽一段面料纤维或一小块面料燃烧，纯棉可以烧燃，并伴有烧纸的味，灰烬成黑色，用手可以完全捻碎。

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　　每年为全国各地定做---生校服几十万套，数量不断上升!

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　　生产的校服种类齐全，包括幼儿园园服、小学校服、中学校服、技校校服、大学校服。