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学习动机水准低是学业欠佳学生广泛存在的不足。银川心理辅导家庭教育指导中心

 学习动机水准低是学业欠佳学生广泛存在的不足。

     她们在学习的态度、动机、信念及其自我认同层面存有较多的阻碍，她们的工作能力大量为学习动机的不够所抑止。怎样激发这类学生的培训主动性，协助她们塑造充分的自我意识，激发学习动机是一个重要。

     学习动机激发的方式关键包括外界动机激发和內部动机激发2个层面：

   1、 外界动机激发。，适度应用奖赏和-。奖赏要与学业欠佳学生具体付了的勤奋相一致，使她们觉得无愧接纳这类-。奖赏要留意以---奖赏为---，物质鼓励辅助，由于对学业欠佳学生来讲，较大的奖赏莫过获得他人的夸赞和-疑问，---是在必须老师的支持和笑容。-包含增加某类痛楚或厌烦的热血和撤消某类---的---性如撤消休闲活动等。但若-不合理，不但不可以纠正学生的错误做法，反倒会加强这种做法，造成学生产生对立面心态。

     次之，创设协作的课堂教学学习环境。现阶段课堂教学中的缺点之一是过度注重市场竞争而忽略协作。因为课堂教学市场竞争中获胜者仅仅一小部分，大部分学生是市场竞争的失败的人，因此更易于引起学生学业欠佳学生的不自信、自甘---心理状态。因而，应根据创设协作的课堂教学学习环境，来激发学业欠佳学生的学习动机。

      如---得分方式，选用激励性点评，消除市场竞争氛围，用相近分层次工作的方式倡导互帮---与合作，注重老师与学生中间、学生与学生之间的互帮---与合作，合理地激发学业欠佳学生学习培训的主动性、自觉性和参与度。

    2、 內部动机激发。 内部动机激发的对策主要包含：

1)、开展合理有效的归因于练习。它有益于学业欠佳学生剖析不成功的主、主观原因。

2)、协助学业欠佳学生完成角色转换。

3)、为她们创设取得成功的机遇。

4)、提高它们的信心、担任感。 激发可以造成学习动机，不断激发及创设各种各样标准，可以加强学生的学习动机，此外，塑造学生的心理素质，可以转变成为学习动机。