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设计素描概述

随着我国艺术设计学科的兴起,设计素描己经成为该学科的主干基础课程之一素播是艺术造型的基本功，同时也是设计基本功。

素描不仅仅是对大自然的厂萦描更主要的任务是“创造型”;

“创造型”不仅仅大胆就行，而是有逻辑的和规律可循的；

“创造型”不仅仅是感性的，而是可以通过造型要素进行推演产生的；

造型的诸要素不仅仅是为了“再现自然物象”服务的，施是所外独立存在，并自成体系的。

设计素描中的主次、聚散、均衡

主次，又称“主从”或“宾从”，就是在画面布局时，要把主次、轻重的各个画面组成部分安排得错落有致.层次分明。

聚,是回合、集合在一起。散，就是分开，有---到分离。在画面上可以通过造型单位的---和分散来使画面形成有聚有散,有疏有密的对比。

均衡是根据力的，将各种造型元素进行配置和调整，从而使画面整体达到平衡的状态。

设计素描和传统素描的区别

设计素描和传统素描的区别主要在于前者是将素描放在设计的立场上进行表现，后者是把素描看成是纯粹绘画基础造型的基本手段来发挥。传统素描设计素描的基础;传统素描以单色线条或块面塑造形体;设计素描表现形式比较多样。研究性素描:偏重造型基础的素描;表现性素描:偏重艺术表现形式的素描;设计素描:研究表现性素描，偏重---表

设计素描基础

不锈钢雕塑在中学美术班的素描基础教学中，有一个问题应引起重视：由于学生在素描写生的时候，很容易被表现对象吸引，陷入描摹对象的误区，养成了眼看、手画而不动脑的坏习惯。渐渐地至使很多学生只注重于素描的技能练习，而忽视素描的意识训练，结果学生对素描的本质认识肤浅，思维定势单一。由于素描写生是以客观对象为依据的，不少学生对物象形态结构的理解能力、辨析能力薄弱，必然造成学习效率低下。我们知道：素描写生是主体对客体的一种认识和表现的过程，在素描训练中如果认识能力得不到提高，表现能力也一定是低层次的。解决这一问题的方法，除不锈钢雕塑了加强引导以外，更重要的是要有针对性地安排相应的教学内容，通过研究性的、分课题的练习，有意识地进行素描思维的训练，改造学生的---习惯，建立正确的素描意识，从而达到提高素描的认识能力和表现能力的目的。