福建2岁-不讲话机构询问报价「在线咨询」

   特发性语言发育障碍，------为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受---。当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词。记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的等。5、6个月的孩子，注意观察---的眼睛，只要他看见什么就说什么，强调关键词就行。

  儿童青少年的营养有如下特点：

(1)为满足生长发育的需要，所需要营养素相对地高于---；如智能发育落后、脑性瘫痪、---孤独症、神经系统受损或功能失调等，可导致说话---，同时也存在其他相应的异常表现。(2)儿童青少年生长发育速度有起有伏，时快时慢，在生长发育高峰时需要量，而在高峰前期儿童需要储备一些营养素，因而要组织好相应的膳食供应。(3)儿童青少年发育速度的个体差异较大，因此营养素需要量的个体差异也大。(4)年龄愈小愈易患一些营养性---，需---注意。 

   在---会说话以后。我们通常都会忽略再对---进行深层的语言指导了。其实，语言对于---来讲，既是学习的对象，又是用于交往和思维的工具，所以在---会说话以后一定不要忽视了，通过语言来巧妙的对---进行交往与思维的训练。 4岁的---在回忆---的活动的时候，要他用口语表达是有难度的。建议可以在家里进行活动回忆的训练，跟父母出去玩后，共同回忆---的经历，---是有激烈情绪活动的记忆，如生气、开心的事情。回忆的过程中，帮助---把握描述的逻辑性。凡是落后四五个月甚至落后1-2年才有这些表现，都应看作是智力落后的信号。