福州感统失调康复学校- 福州德慧泉右脑开发

   右脑开发方面：

1、图式思考。在认识功能中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先把握整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏可使左右脑功能协调地沟通。2、记忆。左脑的记忆为“背记能力”，遗忘率很大。右脑的记忆是以形象记忆为主，它包含有：形状认识力和类型识别力。3、直觉能力。第三种为口吃，这一言语失常现象大多因为紧张、神经jiao虑、模仿口吃、遗传而引起的。是右脑类型识别能力瞬间完成判断的能力。

   全脑教育提升孩子的---力，经过大脑测试发现，在接受全脑---课时，孩子脑部会处于放松、集中的一个状态，注意力会非常集中。那么经过一段课程的培训后，孩子的---力就会---。提高孩子的记忆能力，人类右脑有一种能力，可以让记忆变成图片存储，比左脑的文字存储------，并且深刻。而全脑教育通过专ye的训练，可以有效提高孩子右脑的记忆功能，---的---变得---。右脑记忆是人的深层记忆，经过全脑教育后，右脑的潜能得到开发，---会---。

3-6岁的幼儿，对自身的情绪还不具备控制力，他们不懂得掩饰情绪，开心、哭闹、恐惧、疼痛等情绪常常是外显的，这与这一年龄段的认知力不无关系。 对陌生的环境、人、物、声音的恐惧，以及对自身的身体失去平衡的摔倒、磕碰所产生的害怕心理随着年龄的渐长逐渐减弱。然而，随着自我意识状态的萌芽与认知力的提升，3-6岁的幼儿对日常生活中所接触到的新鲜事物的恐惧心理却在逐渐加剧。然而，随着自我意识状态的萌芽与认知力的提升，3-6岁的幼儿对日常生活中所接触到的新鲜事物的恐惧心理却在逐渐加剧。

   鼓励孩子去尝试, 对于一件事不了解或没有体验过，是孩子---力缺乏的一个重要原因。孩子动手能力弱，其大脑对事物的观察和---便不会被激发。所以，在鼓励孩子自己处理问题的过程中，还要引导孩子---去尝试。例如，---蒙上眼睛，感受周围事物在自己内心的位置、形象；放一曲大自然的音乐，---感受的美妙；而当一盘满心欢喜筹备的菜肴被大家冷眼相待时，我们可以---得到她会有多么心酸……孩子也是一样的。---尝试着表达他画作的内涵等等。孩子了解并体验了周遭人物、事物、环境带给他的感受，他的---力才会越来越丰富。