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技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及-等众多-技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。机器人教育在教学中体现了以下几个方面的作用：1、让学生了解机器人的发展和应用现状，理解机器人的概念和工作方式，为进一步学习机器人技术的有关知识打下基础。2、让学生了解机器人各个传感器的功能，学习编写简单的机器人控制程序，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、通过机器人竞赛和完成各项任务，使学生在搭建机器人和编制程序的过程中培养动手能力、协作能力和创造能力。4、充分体现了学生的主体-和老师的-作用，有目的的培养学生的科学素养。5、实现与国际接轨的需要。日本、美国等一些发达高度重视机器人学科教育对-社会的作用和影响，已在信息技术课与科技活动开设了有关机器人的课程内容。我国要赶超教育-水平，必须大力加强机器人教育。6、迎接机器人时代的需要。机器人的广泛应用将-促进社会生产力的发展与产业结构的调整。开展机器人教育，有助于使我们在机器人时代走向-。
在控制器体系结构方面，其-是功能划分和功能之间信息交换的规范。在开放式控制器体系结构研究方面，有两种基本结构，一种是基于硬件层次划分的结构，该类型结构比较简单，在日本，体系结构以硬件为基础来划分，如三菱重工株式会社将其生产的pa210可携带式通用智能臂式机器人的结构划分为五层结构；另一种是基于功能划分的结构，它将软硬件一同考虑，其是机器人控制器体系结构研究和发展的方向。
现代机器人的起源上世纪中叶，以美国为代表的发达进行了机器人方面的初步探索，50-60 年代，随着机构理论和伺服理论的发展，机器人进入了使用化阶段。在 1960 年诞生了首台工业机器人，该机器人是由美国 amf公司生产的圆柱坐标型机器人。在60-70年代，德国和日本工业蓬勃发展，但是受战后劳动力短缺的影响，开始工业机器人的初期研发。进入 80 年代以后，计算机技术和传感器技术高速发展，使工业机器人具备反馈和初步感知能力，开始在工业中广泛应用。当前伴随信息产业的进步，尤其是-和机器学习领域的突破，工业机器人朝着智能化的方向发展。
从事工业机器人操作及工作站生产工艺和设备常规维护等工作，适用于工业机器人应用企业。
成为机器人-的-条件
踏实勤奋；
学习动力强；
能适应出差；
机械是基础；
电气是-；
调试是本领；
工艺是特长。
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