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早发现从而进行前期的干涉能够-的帮助-患儿恢复，但是许多家长会把自己一切的精力投入到这段时光里，这样做可能会导致一些家长精力枯竭，关于孩子今后的生活缺乏精力去组织，家长们不应该忘记自己是在进行一场-长距离跑。并不是-患儿成长到了必定的年龄今后，就能够中止对他们的干涉练习了，学习不会在任何特定的年龄中止。

1.大多智力发育落后或不均衡,70%的-孩子智力落后，但在某些方面可能有比较特殊的能力。20%智力在正常范围，约10%智力超常，表现为对音乐、美术等十分敏感或者-超常等等。2.兴趣狭窄，行为刻板，对环境要求严格，不容许有丝毫改变,-孩子通常会较长时间地-于某种或某几种游戏，经常重复一些固定刻板的动作，甚至有zi残行为。大多数-孩子言语很少，甚至-者不语。即便有的患儿会说话，也宁愿用手势来代替语言，或者只会机械地模仿别人的语言，并且常常分不清你我。

社会交往障碍,该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在-期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到-或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情-，患儿对父母、-可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。