交城琴行二手钢琴价格-「松吟琴行」
而弹奏古典时期海顿、莫扎特的作品时,个人感情应稍微收敛,触键以清新细腻为主,音乐充溢着健康、明快、幽默、热情和乐观的气氛;音乐语言通俗易懂,朴素亲切,不乏深邃的感情,力求营造一种彬彬有礼又不张扬的整体效果就十分符合人们对古典音乐的欣赏习惯。通过对歌唱、舞蹈的感受,先累积一些音乐的概念,以此来丰富幼小的心灵。正像莫扎特1781年9月给他父亲的信中所说:“因为感情——无论是否激烈——永远不可以令人厌恶的方式表现,所以即使在惊---魄的场面中,音乐也永远不能引起耳朵的反感,而仍应当令人入迷,换句---,要始终成为音乐。”这就是莫扎特的音乐。
儿童对钢琴兴趣的产生,有两种。学习弹奏钢琴需要这三种能力,读书搞研究需要这三种能力,做学生、做教师、做演员、做---、做科研人员,亦或做工人、农民、士兵……想要干得出类拔萃,也都必须具备这三种能力。一种是自发的,也就是其自身对某些事物比较感兴趣、倾向性较强,这是一种客观的行为,在钢琴学习中即儿童对钢琴本身及其所发出的声响的兴趣。另一种就是后天需要培养的,只要创造出一个---的音乐环境与气氛,并提供---的音乐教育及指导,这种兴趣是可以能培养出的,即儿童对演奏钢琴的兴趣。
准则:好老师正确的弹琴理念。
“弹琴理念?把琴弹响了,把谱子dan熟了,考級的时候过了不就可以了吗?” 这是大部分人对孩子的要求,正也是琴童和家长们的悲哀。我认识的有些孩子里,九级已经考完了,技巧和熟练程度都没什么问题,可弹出来的音乐很干瘪,一点不吸引人,也就是平常所说的“没乐感”,孩子只是单纯在弹乐谱而不是在演奏音乐。现在城市里的孩子生活条件都很---,都很聪明,就是缺少情商和逆商。问题出在谁身上?当然是老师----老师就---没教过孩子怎样用心去感受音乐,怎样把音乐和自身溶为一体,孩子的指头只是在机械的运动,为考級而考級。
孩子感受不到音乐的---和快乐,就没有了弹琴的动力,这也是很多孩子学了一两年后就放弃的原因之一 。
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