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下面为您介绍：预习要注意的几个问题预时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的着重。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”预应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预几门，钻得深一点；反之，就少预几门，钻得浅一点。切不可以每天学任务还未完成就忙着预，打乱了正常的学秩序。

下面为您介绍：掌握好科学的方法学好地理对文科生来说意义重大，培养空间概念，学会正确的读图、用图方法种类繁多、数量---的地图是地理课区于其他学科课程的---特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良---图惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学地理课的较重要的工具。

下面为您介绍：高中学习技巧先复后做作业古人云“温故而知新”。复是巩固、---和深化学内容的重要环节，回家后应把当天学的知识认真复一遍，该记的记下来，该理解的理解透了，然后再做作业。做作业时，一不要看书，二不要问别人，三要有时间---，只有这样，作业才有实际价值。假如每次作业都是先复，然后像考试一样对待，那就等于每天一次考试，就不会出现作业---、考试答不上来的情况了。

下面为您介绍：被动---。学生在长期的传统方式管理下，绝大多数一直处于被动---，逐渐丧失了主体意识，依赖父母、依赖老师，一旦失去依赖，便无所适从。相应措施教学中应落实学生的主体---，从“要我学”转变为“我要学”、“我会学”、“我能学好”。班级管理实施全员参与。班干的产生可采取先自荐再的办法，并实行学期---，每学期至少更换三分之一，从而使较多学生有机会担任班干。还可让学生按一定顺序轮流担任值日班长，从而促进其集体观念的形成，主人公意识的强化。