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学校的制度文化是精神文化的产物，学校制度文化是学校建设中重要组成部分，师生们在学习的时候是在一定的价值观指导下去完成学校各种制度的，而学校制度需要有遵纪守法的基础上，才能体现出学校---的办学制度，这样也才能让一所学校---的经营下去。学校精神文化是学校建设的，而学校教育目标是促进师生们不断努力发展，朝着---的目标进行奋斗，但深入人们内心的精神-才能更有利于他们坚定自己的目标，明确方向。 有的学校只重视物质硬件、管理制度、文体活动等“显”建设，忽视教师的精神风貌、思想-和学生的学习兴趣、健康个性、健全人格等“隐”的构建；有的学校没有把校园-与师生的需要结合起来，人本意识不强；个别学校甚至把校园文化的创建和学校品牌的创建割裂开来，而实际上文化是品牌创建的基础和。

学校-与校园安全挂钩

校园文化是社会文化的重要组成部分，是经过长期历史发展及不断积淀的教育实践活动，是努力创造知识、深入研究文化、共同创造文化的产物。学校-是学校源泉、动力，能真确引导、积极凝聚全校师生的学习、道德行为，努力实践学校的办学目标。学校-秉承优良传统，力求---，主题鲜明地文化工程，在新时期有着重要性和紧迫性。营造优美校园环境，把-与校园安全挂钩，加大实践活动，感受校园文化人文、情怀、内涵之---。校园是接受文化、传递文化的场所，教育培养高素质学子，积极教学。

“熏陶人、凝聚人、引导人、鼓舞人”

作为潜在课程，“润物细无声”。“熏陶人、凝聚人、引导人、鼓舞人”。学生自己组织的社团活动，诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言，其中对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。---的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以的氛围影响、规范学生。

建设学生满意的一专多能型教师文化。教师是学校特色-的主体。我们坚持以教师发展为本的管理理念，以师德师风建设为，切实加强教师的教学文化和组织文化，建设严谨---、务实进取的教师文化，塑造一支“敬业、反思、---”有思想的教师队伍。我们强化师德教育，让“以满意的情绪激励学生每---微小的进步; 以宽容的情绪对待学生的差错”成为每位教师的座右铭，并化入每一个教学行为中。加强师能培训，培养“一专多能型”教师队伍是“科技、艺术和三结合教育”特色创建的师资保障，我们要求教师除了精于本学科以外，教师人人都要学会一门技能，满足学生个性化发展的需要。