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问题：如何有效提高单位时间内练琴的效率

孩子天生会用很多小花招逃避自己害怕的事情，比如---练习时，他们会说“妈妈你等一下，我还有一点点事情”，“我先吃点东西，喝点水”等等，其实是故意拖延shi间。等到坐上琴凳后，也不时找各种借口开小差。

快乐法则：给孩子开小差的空间和时间是集中孩子注意力的好策略学龄前孩子注意力稳定性不强，这与生理条件有关，是孩子的天性。

因此，当他们提出要喝水或者上厕所，明知道是小小诡计，也不妨让他们快乐地去做。科学研究表明，短暂的注意力的分散更有利于高强度的注意力集中，反而会提高练琴效率。妈妈所做的一切都是为了---快乐，所以适度地给孩子空间，也是对他自控能力的培养。

因而，不仅是教师，每位家长也应该了解到这一点，以期在辅导孩子练琴的过程中，抓住重点，收到---的寓教于乐之效果。

首先，钢琴学习要求孩子具有这三种能力。不能---一个注意力不够集中、脑眼耳手脚协调能力弱、自信心不强的孩子会是钢琴弹奏水平较高---。其二，也正是钢琴学习对这三种能力的客观“苛”求，使得每一个参与这一学习活动的孩子都有希望从中获得其原有基础与现有基础上的这三个“力”的改观和提高。如小鸟的鸣叫声、大象的抬腿，没有灵巧的手指和牢固的手的架子是做不出来的。这正是孩子练琴的益处之一。

要抽出细节来处理。

基础练习不同于手指练习的一点就是它的普遍性。在所有的曲子当中，都可以看到它的影子。它的内容很多，细节也很多，要想把他们弹好需要我们弹琴生涯中每---的努力。细节决定成败。举音阶为例，许多无法把音阶弹连贯均匀的朋友除了因为手指独立性不足外，还因为大拇指无法做到穿梭---。这个情况下就应当把大拇指的穿梭部分拿出来单独练习。举八度为例，有些朋友在八度进行时没办法放松手腕，这个时候就应当停下来检查用力是否正确，手腕至肩膀是否放松。音乐是传达人的情感，是具有生命力的，所以其节奏也应该是活的，有时紧，有时松，像人的脉搏，随着情绪变化而有快慢的变化。经常这样检查会让你避免不好的习惯，比一味“硬拼”要有效得多。再举三度为例，有些朋友没有办法控制好三度进行，或者在进行的时候无法---声音的均匀，这个时候就应当把2、4和3、5指单独出来练，把1、3过5指单独出来练。对这两个细节处理了一段时间后，你就会慢慢找到三度进行的窍门了。

准则：好老师应该象医生

“手指不要翘”，“这个音怎么又弹错了?”，“把掌关节撑起来”，“手腕不要上下颤动”，“大臂放松”---这些话几乎所有的老师天天都在讲，我们把这些动作---為“毛病”。

每次上课就象看医生，带着“毛病”去，在“医生”那里诊断，---，“毛病”就会立即好转甚至根zhi。下次上课有时候会有反复，“医生”会反复治liao，直到根zhi为止。

上钢琴课的程序和的程序是一样的。

仔细观察自己家的孩子：如果孩子回琴的状况和在家里练习的状况大有不同，学习效率---，这说明老师的水准应该很---。这样坚持两年(当然孩子回家后要大量练习)，您的孩子一定能成为一个---的弹奏者。