永泰孩子无语言咨询电话承诺守信 福州小百灵-学校

孤独症诊断标准1社交互动存在重要障碍，至少有以下两点：一种。非言语交际行为的应用具有显着的缺陷，例如眼神接触，-表情，身体姿势和社交姿势，无法形成与其发展水平相当的同伴关系。1。不要积极寻求与他人分享快乐，乐趣或成就例如缺乏演示，带来或指向有趣的物品或物品2。缺乏人际关系和情感互动。2沟通中存在重要障碍，至少有下列之一：一种。-或缺乏口头语言发展，例如没有通信尝试补偿其他通信方法，如手势或模仿湾虽然有足够的语音能力，但您无法启动或维持与他人的对话。

如何对待孤独症孩子，当小孩发生行为问题时，我们首先考虑的应是行为发生的原因，再寻找恰当的处理方法。如果是由于正当需求不能得到满足而发生行为问题时，父母加以严厉-，很容易打击小孩表达需求的积极性，并激怒孩子。当孩子发生行为问题时，父母应调整自己的心态，避免发牢骚，更重要的平息自己的怒气，多加点“阿q”精神，理智而又有耐心地去处理孩子的行为问题。

社会交往障碍,该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在-期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到-或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情-，患儿对父母、-可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。