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个性适应性:害羞或孤独的孩子(喜欢有自己的-)极爱用长笛演奏乐曲,日复一日,一周又一周。然而,合群的孩子也同样高兴地发现,经过一年正确合当的学习后,他们能和朋友一起,自己组成一个群体来演奏音乐,而且几乎在每一个有---指导的音乐合奏团,管弦乐团和各类乐队中都会受到欢迎。大概唯不能从此类乐器(长笛)演奏中获得满足和乐趣的,应该是那些脾气暴躁,好斗,好支配人的孩子,因为他们所需要用的精力,所制造的声音,北湖少儿竹笛培训,要比演奏长笛所能容纳得更多。
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通常情况下,在一些音阶、练习曲和乐曲中,总是有个别的乐句和---有一定的难度,演奏起来指法不是很顺手,或者是节奏方面有些复杂,像这样的地方通常把它称为“重点---”。这些地方是影响我们完整地演奏全曲的障碍,因此,必须将其逐个的-。首先要划定重点---的位置,然后将其音符、升降符号和节奏搞清楚,接下来选择合理的指法顺序,通过分段-的方法就可以化难为易了。在吹奏练习时切记一定要慢慢来,不可以一上来就把速度提高的很快,慢练是解决重点---的科学方法和法宝。与此同时,对这一重点---要不厌其烦地进行反复性练习,有时候练习的次数可能会达到30遍左右,甚至更多,少儿竹笛培训,直到把这一---掌握为止。后再将全曲连贯起来演奏。
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智力适应性:长笛适合于不同智力程度的孩子演奏∶相对迟钝-能愉快地花上几个月,甚至几年的学习,用美妙动听的旋律演奏简单的乐曲;而聪慧敏锐-则会,能扩展演奏技术,提高速度,进而学习越来越难的演奏知识和曲目。长笛的乐谱较容易识读,因此,长笛演奏者不需具备-好的-。
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