儿童---的护理怎么做
1. 尽量用鼓励的方法，开始时可能需要物质-，zui重要是令他参予后得到成功感。成功的经验会令他的情绪稳定及有的动机去参予。
2. 尽量令---儿童能明白对他的要求，令他对环境产生兴趣，觉得参予有意义。
3. 重复xing行为及不愿改变的倾向需要慢慢zhi疗。通常是帮助他学习其它较好的行为去代替这些行为。另外，他们愈明白得多，这些行为就会愈少。
言语交流障碍：该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：语言理解力不同程度受损；言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，杭州儿童---是什么---，甚至完全消失；言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。
---的行为特点
首先人际关系障碍。不理人、自己玩自己的;不粘人，(不会像一般孩子一样缠着大人不放，喜欢大人抱他、逗他、陪他玩)。有人形容他们把父母视为“生活的工具”，要吃什么东西才去拉---手，(而不是“情感对象”)平常没事就不理妈妈。看到妈妈来了，爸爸下班了，不会表现出-高兴，常常是没有什么反应;看见陌生人也不害怕，不认生。
|
登录后台
