1.越是珍贵的琴越有保值功能。
以前说房子保值，那是有地方的当权者撑腰，现在买房之后一月之间就要亏50万，业主-之下砸了房产中介的-比比皆是;又比如一件电子产品，是换来的电子产品，买进来2万多，你转手就卖出去就要亏几千，这还是-的电子产品，其他的电子产品不提也罢。而乐器，就说斯特拉迪瓦里的小提琴，同样一把斯氏小提琴：90年代-100万;2000年-1000万，那时候你还是初学者;11年后的今天，在你手里拿出去-就是1个亿。
当然说起一亿的小提琴可能不切实际，但就是一些18、19世纪德国、奥地利、捷克、意大利等一些欧洲的手工琴(当然要是真的)，现在拿出来也能-到几十万、几百万。
目前，保值空间较大的乐器是中国的古琴、小提琴、钢琴、手工吉他等，这些乐器里面的-，时间越长的才算是陈年佳酿。再者，任何投资都有风险，但是投资在你的子女身上，才是的投资，一来你心甘情愿，二来没几个人亏本，除了琴能保值外，您的子女还学会了一技之长，将来能使之才华-。
2.琴越好，练习的时候才有感觉，不好的琴没有感觉。
这不是胡诌，但凡学乐器的人都有这种感受，凡是学乐器的人都有这样的感受，一件不好的乐器，拿在手上，越练越觉得没有精神。
这也难怪，音色过亮，会影响对声音的控制;高、中、低音区发声过渡不均衡，影响培养钢琴使用者弹奏出乐曲的正确层次;琴键不能过轻也不能过重，键子的轻重对钢琴使用者的手指生理有一定的影响;在音律不准的钢琴上弹奏，对建立一双音乐的耳朵增加-度系数。
能被钢琴使用者-控制的钢琴是好钢琴。其决定性因素在于机械灵敏、音区过渡均衡、音色丰富、-的制造工艺及-的音准稳定性，钢琴简谱入门，其次是外形、色调、样式等。
一、 入门阶段须培养坚持精神
??幼儿的音乐教育半途而废者不在少数，培养孩子持之以恒的毅力比学琴本身更有意义。我们认为入门阶段的启蒙教育尤为重要。这一阶段对幼小的孩子来说，受点皮肉之苦，形成一定的条件反射是有-的，但不能当真或过火，钢琴陪练，适可而止，否则引发孩子的逆反心理，对乐器产生反感，那将事与愿违，适得其反了。孩子在练习过程中，由于幼儿的天性特点，注意力的短暂性，要耐心引导适当-。还要严格训导，我们常常会同孩子说，不是你学不好而受罚，是因为不坚持。每当孩子不集中精神之时，我们总是鼓励她“坚持到底就是胜利”。
二、 随时抓住孩子的闪光点，给于适当目标和积极的鼓励保持-精神状态
??兴趣是的老师。家长要随时肯定幼儿每日、每阶段的进步，努力寻找孩子的闪光点。切不可只把学琴作为一种单纯的技能训练，不然，幼儿演奏技能的提高与-对他的期望之间的距离，永远有一条不可逾越的鸿沟，常此以往，会在幼儿心理上蒙上阴影，对他的自尊心、自信心都将造成-的伤害，得不偿失。小孩在练习乐器时家长要分阶段给于一定的目标，是激发孩子学琴兴趣。实践证明，孩子的精神状态的好坏，决定了每天练琴的和效率。
三、 培养自习自研能力提高成功感和学习兴趣
??引导孩子一定程度地去研究和感知乐器本身，以及以幼儿的视角理解乐理知识，鼓励和引导孩子研究自身喜欢的乐曲，每天练琴时，都以欣赏的态度，尽管孩子的琴技还较幼嫩，但还因该由衷地去欣赏从孩子手出的稚幻的音乐。自孩子学琴，我们创造一些音乐环境，如听看音乐会和音乐，潜移默化之中熏陶孩子，增加音乐感觉，在音乐的节奏和旋律中提升学习兴趣。
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