书法教学软件适合哪些老师使用
?书法教学软件除了普通的老师之外，另外一部分老师就是属于书画老师的这些书法老师，可能自己平时也在教学，然后自己采用传统的方式教学，有很多的不好的地方，比如说不能够及时反馈学生的信息，然后就是不能给学生提供更多的教学资源，但如果能够使用这套软件的话，通过这套软件不仅仅是可以给学生提供更多教学资源，而且还可以随时了解学生的学习的情况，并且随时可以通过这套软件来进行讲解和进行演示，学生可以看的非常详细，甚至还可以通过这套软件来进行书法的拆解，来进行书法原理的介绍等等。
书法教学软件里面呢具体的功能就比较多了，不仅仅是可以有传统的毛笔书法的练习的功能，而且还可以有硬笔教学，也就是说硬笔书法里面也是可以教的，并且在教的过程当中，这里面可以对笔画进行分解，还可以对笔画进行提取，可以对每一个字的书写的特征来进行进一步的拆解和现场的讲解演练，而且是数字化的，自动化的来进行拆解演练，让学生通过这套软件可以对书法有浓厚的兴趣，并且让学生快速的掌握书法要领，让老师的教学快速的提升。
宋代是古代书法理论的变革期。由于各种原因，宋代的书法无法与唐代相-，却能另辟蹊径，一时帖学盛行。而且在书法理论上也有所-和发展。宋人论书主张书法创作不应受法度的束缚，不必斤斤计较于点画、布置等具体方法，而应重视作品中的风神意韵及书家的内在精神与气质，书法教学软件，自由地抒发其胸臆，力求-。它是宋代“尚意”书风的反映。朱长文的《续书断》、苏轼的《论书》、《东坡题跋》、黄庭坚的《论书》、米芾的《书史》、《 海岳名言》、姜夔的《续书谱》等，都是这一时期书论的代表著作。《续书谱》尤为系统精到，为历代书家所推祟，影响-。
元明两代的书法艺术帖学仍然盛行，尚未走出书法创作的低谷。在书论方面，由承继晋唐之法，对宋人“尚意”书风进行否定，进而重视书法艺术的形态美，标举魏晋风格。元代书论主要是讲究法度，代表论著有郑杓撰、刘有定注的《衍极》和陈绎曾的《翰林要诀》。明代书论则强调崇尚古雅，倡导骨力与研美兼善。陶宗仪的《书史会要》 、丰坊的《书诀》、项穆的《书法雅言》等则是其代表论著。
书法教学系统在书法提升教学中的应用
自主学习：书法教学系统设置有十五万全息书法字，灵便撰写字的笔画-工具、字与碑帖互相获取、字的笔画溶解与组成、繁简转换、字体转换、同字核对、多种多样碑帖摹仿方法等作用及其充足的基-学课件、国学-课件等內容，促使学员根据互动学习台开展-的自主学习。学员课后练习还可以在敞开式在线学-台“书法欢乐”上学习培训近三千个当代名人书法讲座视频的相应知识。
互动学习：书法教学系统软件达到书法讲课教学必须，如老师可以对于随意学员的课堂教学撰写全过程和撰写著作开展展现与评析；书法教学系统可以对学员的硬笔摹写训练开展智能测评与评分；学员可以对老师下达的教学课件和训练立即在学习培训台子上学习培训、解题和递交作文这些，因此尤其适用书法校在书法提升、书法写作、书法-考试层面的深层教学。
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