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儿童学英语的步是,先听再模仿

儿童学英语的步是，先听再模仿。当---的发育逐渐完善之后，就开始模仿爸爸---话，对他来说，模仿爸爸妈妈说话是一件有趣的事，是一种游戏，而不是在学一门语言。所以我们可以在一些实物、图片或者肢体动作的辅助下，大量的---听一些英语输入，慢慢让理解语言背后的意思，然后在开始模仿说英语。在儿童英语启蒙教学中，有一个专门的术语，叫做“tpr教学法”，其---就是父母说英语，孩子做动作。我们的日常生活用语大概就一、两百句，只要---将这一、两百个英语搞熟悉，---的英语听说就入门了。

如果学习英语只是简单背诵一些英语单词和学习

如果学习英语只是简单背诵一些英语单词和学习一些英语语法，那肯定是学习不好英语的，需要多听多写多读多说才有用，在学习英语的时候需要借助一些课外的英语书籍来帮助自己，在阅读到英语文章的时候，如果自己不能---的记住这些英语单词和，那么就可以拿一个笔记本，把这些英语单词抄下来，并备注上中文意思，只有学习好英语单词，后面在学习英语文章的时候才可以知道每个英语单词的意思，也方便理解整篇英文文章。

孩子学习和处理信息的方法是大相径庭的

不同的发展阶段，孩子学习和处理信息的方法是大相径庭的。对于2~3岁的幼儿来说，他们还正处于一个智慧的初级开发阶段。随着孩子不断长大，学习课程才需逐渐丰富和深化，每个孩子的接受能力都是有差异的，所以家长要根据孩子的接受能力选择---学英语。很多孩子既学拼音又学英语，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力时再学。为了使英语学习---，家长应给孩子选择分年龄阶段学习英语，不要一味地追求大众的方法。年龄小的孩子们没有恐惧感。

音频、资源使用时,父母是否需要翻译?

音频、资源使用时，父母是否需要翻译？妈妈们在面对音频、资源时容易，总---孩子听不懂、看不懂，心里很没底，不像原版绘本的亲子阅读，每个小细节尽在掌握之中。其实大可不必-，孩子愿意接受某一类资源，说明或多或少都能理解一部分情节，父母可以选择在资源使用前或使用后介绍故事的大意，加深孩子对故事情节的认识。至于音频、动画中的具体和单个词语，并不要求孩子都能掌握，只要---一定的重复量，孩子能从上下文中悟出句意，并带来整体的输出。