重庆--学校团队在线服务【康语启辰康复】

   ---的表现

 1、社会交往技能：这时对社会交往的兴趣和技能均有明显进步;其中约50%可有---，但少年和---在建立和保持人际关系方面从结识至建立友谊仍缺乏技能。 2、语言和沟通：仍存在模仿言语、拘泥于文字表面意义、重复、代词和韵律错用等奇怪方式;---少年和---讲话生硬、迂腐和不自然。 3、---发作：在少年和成年早期约有20%-40%开始---发作;---伴有精神发育迟滞较智力水平正常和边缘状态者发生dian痫的危险性要高。

   如何对---儿童的自我---行为进行矫正？

  1、当患儿没有事情可做而有太多的空闲时间或结构化的活动日程太少时，便会有太多的自我---。为此，制订一个忙碌的结构化的活动日程就显得尤为重要。在安排上应尽量用活动去排掉自我---。例如，患儿在家时，家长要多安排整理家务、自我照顾方面的活动；在学校，除常规化个别训练外，老师要多安排些集体活动，让患儿在活动中模仿他人的---行为，同时培养集体参与的意识和能力；在社会，可让儿童参与一些趣味性游乐活动，学习适当的社会规范行为和患儿感兴趣的活动(如购物，游泳，滑冰，打保龄球等等)。

   2、所有时间和活动安排要顾及患儿身体状况和活动能力。如果活动太多或活动本身太困难，同样会导致自我---，患儿以自我---来做为逃避手段。因此，必须适当安排休息时间和低起点小步子的活动。尤其是时间，问题应充分考虑患儿实际，应在患儿出现自我---前适时安排休息或间插其它兴趣活动。

    ---儿童缺乏对父母的依恋，与他人的情感交流很少，对外界---无动于衷。他们在社会交往中很说话，即使说话也多半是模仿语言、刻板语言，有的孩子代词颠倒、言语古怪、外人---听不懂，改变固定行为时，他们常会出现jiao虑。

    从时间上来说，早发现孩子有童问题的---都是父母，父母是早期教育的佳人选。从教育环境来说，家庭是孩子接受早期教育的天然教室，父母是孩子一个并且长期依赖的老师。父母在儿童---康复的过程中具有无法替代的优势：孩子长时间和父母在一起，父母了解他们的需要和优缺点，教育也更有针对性，孩子在家庭环境中训练没有压力，效果会比较好。

   ---一般都有哪些---？

1 行为方面

在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，---改变习惯和常规，并 且不断重复一些动作；

兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定 形状的物体---感兴趣。 此外，患有---的儿童也有可能有下列相关的特征：

2感知模式

对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或---的反应；

对冷，热，痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应；

会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官---中。