天津-费用给您好的建议 天津衡联学校

一般的成绩分布，是高分和低分都少，处于中间水平的比例高。但是在初升高衔接阶段，高中前几次考试，成绩却会出现类似社会结构的2/8规律分布，即：成绩不好的人占八成，成绩好的人只占两成，因为很多人都会经历人生次挂科啦。

　　产生“陡坡效应”的---原因，就是高中知识和能力要求的急剧变化和学生心理、方法调整慢的矛盾造成的一个结果。外现出来就是“陡坡效应”。

　　同时由于高中---对于综合能力要求较高，不再是义务教育阶段的记忆+套用模式，太多松散的知识掌握在考试成绩中没有太大的体现，所以造成多数学生成绩不理想。“陡坡效应”会使学生压力倍增，名次迅速落后，甚至开始怀疑自己，对学习失去兴趣。

　　由于知识难度和能力要求是一个个逐步提升的陡坡，不进则退，学生在爬坡过程中多数会处于山脚，在开端就造成知识的烂尾，就很难在后续的爬坡过程中继续足够的知识储备和信心。

刚进入高中的孩子面临一个问题：只要想改变学习方法，都会有一段不适应，会觉得自己的学习进入了混乱状态，这是很正常的现象。只要学生能够坚持下去，就会发现自己自己对学习慢慢就有感觉了，学习方法也适应了。而这个坚持就需要家长的督促和学生自己的意志力。也需要时间。在高一有这个时间，可是到了高三时间就比较紧张了，所以到了高三再改的确有点晚了。

　　那么家长应该如何指导孩子建立---的学习习惯？家长要指导孩子变被动学为主动学，变死记为活用，孩子能举一反三，触类旁通，学以致用。

　　掌握科学的学习方法：做好预习、听课、善于总结归纳，形成知识体系。

告别初三,进入高一,终于可以好好地歇一口气了_教育频道

　　高中学生，已经有了很强的独立性，他们希望父母能把自己当成一个大人来看，而不是跟以---样，处处管着自己。因此，孩子进入高中后，家长应该学会放手，给孩子一个相对宽松的环境。

　　当然，---孩子并不是对孩子不闻不问，家长还是要做好督促工作。在高一，有一种比较“---”的理论：“告别初三，进入高一，终于可以好好地歇一口气了”。初三学生有明确的目标：考上好的高中，在升学的压力下，他们高负荷的学习，压得-来，现在目标完成了，考大学是三年后的事。于是一些同学趁机自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是“”太深，难以自拔。浑浑噩噩的过完了高一。到了高二忽然发现，自己居然什么都不会了，已经被同学远远的落在后面。