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华东理工大学的g-magic虚拟现实实验室，就是高校虚拟现实教学的一个范例。该实验室拥有cve洞穴式虚拟现实系统，可以把大学生设计的作品投影到墙面、---和地面上。比如，学生设计了一间淋浴房，他能利用这套系统把它展现在实验室里，和真实的淋浴房一样大小。营造出这种教学环境后，教师就能与学生更方便地交流各个环节的设计优劣，并---做出修改。

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在此背景下，明显加大了对---和视频发布的管理力度，以合理引导---在社会建设中发挥正面作用。此外，完善与强化-直播的社会功能，---其对网络直播的作用，也是需要着力推进的重点工作。

在线视频服务的内容也实现了迭代式发展，从早期的电视在线收看，到原创视频发布，再到目前流行的网络直播，这种自下而上的互动社交方式，帮助普通人实现了话语权的解放。然而，直播的弊端也很快暴露出来，诸如-事件现场记录、知识性直播等真正有价值的直播内容仅占少数，大多数---都以生活化内容为主，日常生活的直播不可避免地出现了同质化、-化、-化倾向。