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言语发育缓慢孩童的yi治准则是什么

1严厉依照评定成果及患儿所在的期间制订方案，并设定相应的长时间方针和短期方针。

2练习要双向开展，即横向和纵向开展。如患儿已能了解大、小、鞋、帽，则能够采用大、小鞋子，大、小帽子练习横向开展；一起进行色彩加大、小帽子鞋子组词的练习纵向开展。

3练习应尽早开端，随时练习，锲而不舍。

4改动患儿所在的不适当的言语环境，以便使练习作用得以继续开展下去。

5除掉和改进约束患儿言语开展的要素，如智力妨碍应进行进步智力的练习；听力妨碍应配适宜的-；沟通妨碍的患儿周围人应自动与其沟通。

在-说话这件事上，耐心、耐心、再耐心

在-语言-期2~3岁之前，需要的是积累词汇，让-处在一个丰富的语言环境中，适当引导-说话，剩下的就是等待-语言-的那-啦~

科大大嘚吧嘚：

舌系带剪不剪，关键要听-的，

术后护理防gan染，语言训练要跟上，

口齿不清原因多，还需家长多引导！

“给我”、“帮我拿”、“不要”等语言被称为要求语言。当孩子学会要求语言，就能发现只要主动表达就能将自己的需求传达给对方，所以自发语言也会随之增加。

【吃】的-zui能吸引孩子说出要求语言，因此zui适合在用餐时间进行训练。