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学习音乐可以培养---力,提高非智力因素

学习音乐可以培养---力，提高非智力因素。 音乐是声音的表现艺术，那奇妙的音符给了学人们丰富的---，对逻辑思维能力及跳跃性思维提供了---的空间，人们可根据自己的---来诠释自己心中的音乐。比如乐器演奏，本身就是对大脑各方面能力的练习与开发。我们的大脑、手、眼、耳及身体各个部分的配合都是对自身反映及协调能力的灵敏性的锻炼。所以说学习演奏乐器能---地开发智力因素和非智力因素，不论是小孩或---学习音乐对提高大脑的各方面能力都有---的帮助。那些的科学家大多都是音乐-，音乐水平甚至达到了音乐家的水平。爱因斯钢琴从小学习过弹钢琴，我国的地质学家李四光小提琴拉得---，我国首小提琴曲《行路难》就是李四光所作。音乐的功能和作用是多样的，在很大程度上也能够帮助到心灵遭受“---”或“创伤”的人。科学研究证明，五六十的人开始学习弹奏乐器可以锻炼十指的灵活性，会有效地预防老年性。

音乐能和注意力你可能听说过

音乐能和注意力 你可能听说过让---听一些---音乐能---更聪明。虽然这一点仍然有争议，但是音乐的确在和注意力方---有很多正面效果。而这些能力的提升能帮助你---地学习和记忆。现在很多年轻人都表示学习的时候听音乐能让他们---地学习，这点可能确实如此。听音乐会让你的大脑各个部分都参与其中，让大脑的两个半球都处于状态能让你更有效地处理或者保存信息。激励感强的音乐具有瓦解疲劳的功能，它能将运动者的耐力提高15%。

早期音乐教育能促进幼儿综合音乐能力的发展

早期音乐教育能促进幼儿综合音乐能力的发展 　　幼儿的感知觉系统在早期发展迅速，许多能力发展的关键时期都在此时。 　　人的音乐能力发展关键在3～6岁。通过研究发现，如果错过关键期的---和影响，许多相关能力会随着年龄的增长发展缓慢。 　　很多实践或资料表明，3～6岁是儿童掌握固定音高概念的时期。这一时期，幼儿的听觉---单纯与敏感，在乐器上反复演奏的每个音，他们都能记忆深刻，不需参照任何标准音，记忆与听辨这些音高对他们来讲都轻而易举。他是现实生活种的---所在，提升自己对审美和艺术的鉴赏能力，很---的表现在日常生活当中。 　　而没有经过关键期---的幼儿，在---以后，无论花多少工夫学习，都对此---。

可以---的精神方面得到充实。

其实孩子在这个时候玩是他们的天性，但当他们静下心来的时候，他们也是会思考一些事情的。其实音乐方面的培养，与儿童的天性是为符合的。可以说音乐是儿童，还有青少年等等都比较热爱与接受的一种艺术了，也是更容易让大家所接受的一种艺术了。

学习音乐其实还可以开发小---的智力，再有就是培养他们的阅读与理解能力方面。

在做某一件事情的时候，其实就是---去想事情，去思考问题的一个过程了。那么我们---们不断地产音乐的过程，其实是需要让他们要不断地进行阅读与理解的，还能识别音符方面。更要知道哪具手指具体的弹在哪里，这样就可以---的确定音符的长短情况。之后就是能确定怎样连接到下一个音符了。这样反复的进行练习，就会---的---得到提升，还能对他们的智力方面也是有助的。而且孩子从小学习音乐也会接触到五线谱等基础乐理，不仅提高孩子的---，更是---的思想活跃。在练习的过程当中，孩子自己也是会进行不断思考的，这样的过程就是强化孩子阅读与记忆的作用了。