贵州大型科普仪器服务为先「奇奥探梦」

我国科技馆定位的认识发展过程

科技馆定位理念认识方面发展较为曲折，科技馆的建立是基于科学家对国技对人才培养以及科学技术普及所发挥的作用，其目的在于提升-科学文化素质。在不同时期，对于科技馆的定位不同。

20世纪70年代末至80年代初，我国个科技馆站建立。初期对其定位是科学技术博物馆，作为科学技术交流普及的活动场所，定位较为模糊，没有-科普教育-功能，由于定位模糊，从而影响到了后期建设工作。中国科学技术馆的主要教育形式为展览教育，通过科学、知识性、趣味性相结合的展览内容和参与互动的形式，反映科学原理及技术应用，鼓励公众动手探索实践，不仅普及科学知识，而且注重培养观众的科学思想、科学方法和科学精神。第二种定位，是面向群众尤其是青少年宣传科技成就，这一时期是20世纪80年代前期，将科技馆与科技活动中心、科技宫、科学会堂等场所区别开来。认识指导实践，在这一时期内相继出现了一批面向公众普及科技知识的场馆，并树立了-的社会形象，符合-。为得到社会与-支持，奠定了坚实基础。对科技馆的定位是多功能综合性科技活动场所，这种认识的产生有其-的时代背景，对于科技馆发展规律以及性质认识不清，也是此种现象出现的原因之一。第四种定位则是-性的科普设施，九五规划明确-科技馆是科普-设施也是文化公共设施，并-了一系列措施，科技馆建设工作。而科学技术普及法则从法律角度-其进行了定位，科学技术馆建设标准，将其定位为展示教育为主要功能的-性科普教育机构

基于馆校结合的科技馆教育活动的模式

在以馆校资源开发设计为-前提的基础上，通过学习借鉴国内技场馆“馆校结合”的科普教育活动，目前如下开展的几种科普活动形式与学校科学教育的联系较为紧密。

组建科普团与学校一同举办各种主题的科普讲座

通过邀请相关门、机构及学校教师组建科普团，结合学校科普活动月的主题活动、全国及省市的科普日、科普周及科技节等走进学校开展多种专题的科普讲座，达到传播科学知识、方法、精神的目的。

定期在科技馆上演的科普剧、科学小实验

在常设展厅设置表演舞台，将一些无法用展览形式表现出来的科学现象、原理和运用，以科普剧和小实验的形式，通过工作人员操作表演或观众直接参与的形式，直观、生动地展示在青少年面前，使其身临其境地体验科学、感受科技、激发他们学习科学的兴趣。

-生参与度高的互动类主题活动

主题活动主要是指根据-科学课程标准，结合常设展厅的展示内容，组织策划的内容丰富、参与度高、互动性强的主题活动，引导青少年进入相关展品展项科技知识的理解和探索过程。

虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三度空间的虚拟，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有-地观察三度空间内的事物。在设计的深化过程中，需将总体设计中确定的展示空间组织以实际的构造和造型加以具体化，将展台、展架等展示道具，模型、灯箱、装饰物等展示设施的详细造型、构造方式、应用材料、明细尺寸等予以确定。在虚拟现实主题游乐公园中，从太斗到海底探险，大量不同类别的vr体验设备为人们带来了进入虚拟的机会！

即使是在早期阶段，vr也正成为趋势潮流。需要再次强调的是，要避免vr成为昙花一现的小花样儿，富华智能科技积极思考如何将vr和其他元素结合起来，应用在虚拟现实主题游乐公园产品之中。数字科技馆,是运用虚拟现实技术、三维图形图像技术、计算机网络技术、立体显示系统、互动-技术、特种视效技术，将现实存在的实体科学技术馆的三维立体的方式完整呈现于网络上的科技馆。现有的部分vr体验设备，已经证实非常流行。这些体验十分直观，只通过简单的-机制，就营造了华丽的沉浸感！

虚拟现实主题游乐公园之中不能只有一种单维度的体验，而是应该思考如何将vr有机整合进其他的机动设备中去。这种新技术不应仅仅是满足消费者的-心理，还应在动感、行走、驾驶、-游戏中体现到它的-。