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讲师培训小技巧

培训技巧有讲bai授法、演du示法、研讨法zhi、视听法、角色扮演法dao和案专例研究法、模拟与游属戏法等。各种的方法具有各自的优缺点，为了提高培训，往往需要将各种方法配合运用。
　　讲授法是讲师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。
　　演示法是运用一定的实物和教具，通过实地演示，使受训者明白某种工作是如何完成的。
　　研讨法通过培训师与受训者之间或受训者之间的讨论解决疑难问题。
　　视听法是利用幻灯、电影、录像、录音、电脑等视听教材进行培训，多用于新进员工培训中。
　　角色扮演法设定一个接近现在状况的培训环境，参加者扮演某种角色，借助角色的演练来理解角色的内容，从而提高主动地面对现实和解决问题的能力。

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讲师授课结束对自己的总结

课程结束，反思提高。

作为一名讲师，授课结束后应该怎么做课程结束后就可以好好放松下了，不要像我一样，讲完一节课晚上翻来覆去-，一直回想课程讲授过程中的失误，不过这样也好，刚开始培训的时候，培训完我都会写培训记录贴，总结出自己的优点及不足，留待下次改正。所以，学而不思则罔，适当的反思会让你获得的进步。

讲师如何管理学员的情绪

学员的情绪问题有两种：
学习状态：疲倦、注意力无法集中等，都是常常遇到的学员情绪问题。
如何学员的学习状态呢？您可以用这些方法：
做-场：在学员开课之初，可以让学员作一下自我介绍，教员应 带头作轻松、风趣的介绍，这可以学员。教员的情绪要饱满，给人朝气、开放的感觉。
运用自尊和自信的杠杆：对学员的行为经常进行赞美和鼓励，也可以设立比赛，鼓励优胜者，展示作品等方法来调动学员的积极性。
促进交流：可以通过提问的方式，促进交流。
活跃学员成为盟友：也可以先找那些比较活跃的学员，起-作用。
挑战或不满的行为：学员在课堂上对讲师发起挑战，或表示不满。挑战的学员往往是比较活跃的学员，或者经验丰富的学员