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幼儿智能教学系统——徐闻爱乃康健康科技有限公司是专门做幼儿园教学软件、幼儿园ai智能教学的。

幼儿园的智能化系统作为家长需要了解

幼儿园的儿童年龄较小，自我防范能力，自我保护能力都相当弱小。因此，幼儿园安全问题向来是学生家长和幼儿园管理者---的问题。校园，儿童，园内安全时有发生，使家长提心吊胆。

这些事件反应了幼儿园在管理方面需要严格管理，尤其是儿童的接送，加强对家长的身份识别管理。预防分子家长进行活动，已经成为家长选择幼儿园的一项重要标准。那怎样的智能化幼儿园设计能让家长放心，又能---快乐的学习生活，不会有被束缚的感觉呢？

首先，为重要的就是视频监控及远程看护系统。幼儿园的监控及远程看护系统,可以实现视频录像的远程和本地合结合，每个监控点的视频图像通过网络传输到监控中心。

通过互联网实时传输高清画面，并且音频方面支持远程控制和双向音频，这样可以让家长看到自己孩子在园内的情况的同时，还能听到声音。这样的功能能够实现家长通过幼儿园的网站或者通过app便可以---随地的看到小朋友在园内的生活、---、学习情况。即方便家长掌握小朋友的日常的生活，又能通过视频及时发现危险，求助园内的老师。这样同时也减轻了老师的负担。

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幼儿教学触摸一体机的优点

目前多功能幼儿教学触摸一体机是集计算机、投影机、幕布、交互式电子白板为一体的交互式多媒体教学一体机。以其设备集成化程度高、图文并茂、移动方便、简单易控、超薄---、外观等优点广泛运用于各大幼儿教育机构中。只需用手指轻轻地触碰大屏幕显示器的图符或文字，或直接进行手写就能使教学内容化难为易，化抽象为具体，从而增强了教学的互动性，使教学更简洁、。下面就给大家介绍一下幼儿教学触摸一体机的优点。

一、帮助幼儿解决学习中的难点，使幼儿树立学习的信心

可利用多媒体制作课件，充分发挥其声、像、色、形等优势，先把相关的画面勾画出来，再填上色彩、配上声音，把教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，创造立体性的教学空间，使深奥抽象的知识具体化、形象化。由此可见，运用多媒体释疑，既利于幼儿语言组织概括能力和语言表达能力的培养及学习内容的扩展，也有助于教师语言教学活动的开展。

二、创设动态情境，激发幼儿学习的兴趣

利用现代化多媒体技术，创设具有感性的立体信息显示的动态情境，能直接激发幼儿对活动的兴趣，从而使他们有表达的---。多媒体技术运用于故事活动中，一方面培养了幼儿的注意力，另一方面使群体的语言向积极方向发展，从而提高了幼儿的语言表达能力。

三、培养幼儿的语言组织概括能力与语言表达能力

幼儿基本掌握故事内容后，就可以让他们自己组织语言复述故事。幼儿刚学习复述时只能讲出故事中的片段，教师和家长可以通过语言引导，让幼儿把这些片段连接起来。通过多次的复述训练，幼儿慢慢地能从复述片段过渡到复述完整的故事。在复述过程中，培养了幼儿的语言组织概括能力和语言表达能力

幼儿教育app在幼儿园数学活动中应用的现实意义

1.有利于丰富教育活动资源。全---教协会早在1996年公布的《技术与3—8岁儿童》报告中提出，电子设备等信息技术媒介可以作为传统教育资源如角色游戏、建构游戏等活动的一种补充[3]。电子设备尤其是平板电脑的合理运用，对幼儿数学成绩及认知能力等的发展均有促进作用，有研究者通过分组开展对幼儿数学认知能力的比较研究，将幼儿分为平板电脑教学组和面对面教学组，发现平板电脑教学组的幼儿在符号数字和计算水平上均---高于面对面教学组[4]。

电子设备上的幼儿数学教育app像与幼儿年龄特点相适宜的幼儿玩教具一样，能够在幼儿的主动探究和教师的有效指导下成为促进幼儿数学认知能力发展的有效资源。在教评网对“幼儿数学”这一关键词进行检索，可搜到900余个涉及数概念、空间、图形、模式、逻辑思维等不同方面的数学教育app，大量的幼儿数学教育app成为教师教学资源和幼儿学习资源的有益补充。2.有利于提升教师的教学效率。在传统的幼儿园数学活动中，教师往往需要根据教学目标设计游戏情境并制作玩教具。教师将大量的精力和备课时间都花费在活动材料的设计与制作上，减少了对师幼互动环节的思考时间。并且在很多时候，教师设计的游戏存在“游戏性不足”的问题，如活动材料粗糙、操作性不强等，这又进一步影响了教学活动的效果。

幼儿教育app在幼儿园数学活动中的智能化特征

在幼儿园数学活动中，的幼儿教育app要具有---、好玩、---的特点。所谓---，即在设计上应注重形象塑造、色彩搭配、画面组合等方面的美观、大方，对幼儿审美价值的形成具有积极作用；所谓好玩，则是在操作上具有游戏性，有相应的反馈和-机制，能够有效地提高幼儿的活动参与度和学习兴趣；所谓---，则是游戏操作形式应该简单明了，易于幼儿理解，能够适时提供操作演示和错误提示。

相较于传统数学活动资源而言，幼儿教育app的应用要体现出以下智能化特征：1.情境动态化。在利用传统教学资源进行情境导入时，教师通常是采取语言与图片相结合的方式，而幼儿教育app中往往嵌套了相应的情境动画，采用色彩鲜明、动静结合的声、形、图、视频等将情境动态化，便于幼儿更快地形成对数学活动的兴趣和理解。

例如，幼儿教育app“阿诺乐智岛”，打开后即有一段动画及语音播放，欢迎幼儿进入游乐场探索秘密，而这个“秘密”就是关于“规律排序”的模式认知。2.内容形象化。在学习内容和操作对象上，幼儿教育app对现实的物件进行了大量形象化的改造，使之简化，以更清晰直观的轮廓、构造、特点等呈现在幼儿面前。例如，图形认知类的app“shapes”，就将大量的圆形、方形、三角形以树洞、热带鱼、帆船、小屋等便于幼儿认知且---童趣的形象呈现，提升了幼儿参与数学活动的兴趣。