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长江二手钢琴专卖店承诺守信「松吟琴行」
而弹奏古典时期海顿、莫扎特的作品时，个人感情应稍微收敛，触键以清新细腻为主，音乐充溢着健康、明快、幽默、热情和乐观的气氛；音乐语言通俗易懂，朴素亲切，不乏深邃的感情，力求营造一种彬彬有礼又不张扬的整体效果就十分符合人们对古典音乐的欣赏习惯。正像莫扎特1781年9月给他父亲的信中所说：“因为感情——无论是否激烈——永远不可以令人厌恶的方式表现，所以即使在惊---魄的场面中，音乐也永远不能引起耳朵的反感，而仍应当令人入迷，换句---，要始终成为音乐。”这就是莫扎特的音乐。我们不仅可以抽象地对学生进行启发，更能用比较具体的方式让学生听得到、抓得住、感觉得到，学生通过具体的掌握，逐步得到感觉方面的体会，这样学生的音乐表达能力就一定会提高。
要想产生不间断的兴趣，实在是很难，但还是可以找到一些有效的办法。对于大部分小孩而言，适当的表扬可以促进他们的学习，增强小孩子的自信心，使之对钢琴学习更有兴趣。比如晚饭后，---给大家弹一段新学的曲子，在掌声中让他们体会成功的喜悦。还有一个好办法是利用竞争意识，每个孩子都有---的自我表现需求，希望自己是---的。透彻掌握钢琴艺术发展的历史，各种风格的创作特征，各个作曲家的思维方式，可直接地领会到音乐的本质。妈妈不妨让自家的孩子和朋友的孩子一起练习，让其中一个看另一个弹奏，有了竞争者，小孩子就有了想要超过另一个的想法，练习时就有了动力和目标。
当孩子的表现迟迟不能达到要求时，持欣赏的态度进行表扬对孩子是一种---的激励，并且da限度地保护小朋友的自尊。积极的心态---保持学习的热情，而---和冷眼则容易产生对抗心理。
很多妈妈小时候都没有学琴的机会，这时不妨自己动手试着弹孩子正在练习的曲子，和孩子一起学习。这样的话，家长和孩子的心态上就会形成平等的状态，并且会构成一种共同面对困难的联盟关系，这样在无形中抵消了孩子对家长的抗拒情绪，此时再巧妙地给予一定的指导，会起到---的效果。注意力、协调力与自信力是怎样随孩子的钢琴学习不断深入而得到发展与提高的。
准则：好老师应该象医生
“手指不要翘”，“这个音怎么又弹错了?”，“把掌关节撑起来”，“手腕不要上下颤动”，“大臂放松”---这些话几乎所有的老师天天都在讲，我们把这些动作---為“毛病”。
每次上课就象看医生，带着“毛病”去，在“医生”那里诊断，---，“毛病”就会立即好转甚至根zhi。下次上课有时候会有反复，“医生”会反复治liao，直到根zhi为止。
上钢琴课的程序和的程序是一样的。
仔细观察自己家的孩子：如果孩子回琴的状况和在家里练习的状况大有不同，学习效率---，这说明老师的水准应该很---。这样坚持两年(当然孩子回家后要大量练习)，您的孩子一定能成为一个---的弹奏者。
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