教师用具1 书法桌教师 中学用规格为150×70×80cm。实木，结实牢固；漆面平整光亮，以教师站、坐舒适为宜；配备-实木座椅3 毛笔 白云一支、提斗一支、兰竹一支、斗笔一支、楷笔一支、羊毫一支。4 笔洗 仿古哥窑笔洗，高度50mm，书法教学软件，缸肚175mm；5 笔架 鸡翅木，双毛笔，长34cm，书法教学软件，宽：10cm，高35cm6 笔筒 仿古哥窑，高度120mm，直径100mm；7 笔帘 竹制中号扁木，长300mm，宽320mm；8 墨 老胡开文的福、禄、寿、喜一套，每块不少于200g9 砚台 徐公砚，石质，带雕花，尺寸不小于200mm，高度不小于20mm10 镇尺 红檀 素面 尺寸不小270mm，高度不小于18mm，宽度不小于35mm，11 书画毡教师 白色澳洲羊毛书画毡，尺寸不小于1000*2000mm
首先来说说究竟什么是硬笔？
硬笔就是说除毛笔之外的所有书写笔，它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸水笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等，以墨水为主要载体，来表现汉字书写技巧，有几十种或上百种。具有携带方便、书写快捷、使用广泛等特点。
硬笔字、硬笔书法和硬笔书法艺术是硬笔书法学习的三个阶段。因此，欣赏一幅字是硬笔书法还是硬笔书法艺术，要看它是否有艺术性，美不美。当然，有时候也难以分清。硬笔书法与硬笔书法艺术也无明显界限，它要靠欣赏者的水平来判断，这就上升到欣赏的范畴。
分组教学在教改的领域是个频频提起的话题。由于书法教学的艺术性特点，班内学生在知识、能力、技能、情意等方面天然存在差异，这是长期以来书法教学过程中存在的困惑，尤其是在大探索“分层、分组、合作”教学模式，我们认为这种教学模式尤其适用于书法教学。 教育家布卢姆的“掌握学习”理论，书法教学软件价格，强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容并能达到掌握水平。只要提供-的学习条件，多数学将会消失。教育家巴班斯基的“教学形式化”理论认为，个别指导、分组学习和集体讲授的佳结合是教学形式的化，“独学而无友相切磋，书法教学软件出售，彼此交流学习经验，以增加学习的效率。古今中外的教育实践提供了“分组教学”的理论基础。 基于以上考虑，艾迪生征集了大量国内书法-和书法教育、-书法教师的意见，结合自身在数字化书法教学系统多年深耕所积累生书法临摹教室教学系统，配合书法教育-理念，数字化书法教学的潮流。 但是现实来看，书法教师要想在课堂上做到因材施教非常困操作上很难。传统的书法课堂形式，以及目前流行的普通数字化书法教学系统都难以支持教师在课堂上开展分组教学实践。
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